Рейтинг:  5 / 5

Деятельность ведущего учреждения образования

В 2023 году колледжу предоставлен статус «Ведущее учреждение образования, реализующее образовательные программы профессионально-технического образования» на республиканском уровне по специальностям направления образования «Производственные и обрабатывающие отрасли (легкая промышленность).

Порядок предоставления статуса ведущего учреждения образования на республиканском уровне определен Положением о порядке предоставления статуса «ведущее учреждение образования, реализующее образовательные программы профессионально-технического образования», утвержденным постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 19 августа 2022 года № 272.

Колледж как ведущее учреждение образования на республиканском уровне реализует задачи во взаимодействии с РИПО, с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение профессионально-технического образования, учреждениями образования, реализующими образовательные программы профессионально-технического образования, учебно-методическими объединениями в сфере профессионально-технического образования на республиканском уровне и организациями – заказчиками кадров.

Деятельность ведущего учреждения образования по реализации вышеуказанных задач координирует РИПО в соответствии с планом работы ведущего учреждения образования.

По окончании календарного года осуществляется анализ деятельности учреждения образования в соответствии с критериями оценки соответствия статусу «ведущее учреждение образование».

В колледже по состоянию на 01.01.2025 осваивали содержание образовательных программ профессионально-технического образования 472 человека, из них 79% составляют обучающиеся по направлению образования, по которому колледжу предоставлен статус ведущего учреждения образования.

Все выпускники с профессионально-техническим образованием, обучавшиеся за счет средств бюджета, получили свидетельства о направлении на работу в организации.

В колледже реализуются образовательные программы дополнительного образования взрослых, соответствующие профилю образования и направлению образования, по которым учреждению образования предоставлен статус ведущего учреждения образования, обучение прошло 56 человек.

Члены педагогического коллектива регулярно принимают участие в разработке примерной учебно-программной документации образовательных программ профессионально-технического образования, работают над созданием структурных элементов научно-методического обеспечения.

Опыт педагогических работников учреждения образования обобщался на областном и республиканском уровнях посредством публикаций в республиканских средствах массовой информации (журнал «Профессиональное образование», газета «Настаўніцкая газета»).

Педагоги колледжа своевременно осваивают образовательные программы повышения квалификации и проходят стажировку, при необходимости проходят переподготовку.

В декабре 2024 г. на базе центра компетенций современных технологий в швейном производстве колледжа проведено заседание областного учебно-методического объединения заведующих центрами компетенций по вопросам организации образовательной деятельности, проводимого на базе центра компетенций колледжа.

С целью обеспечения развития профессионально-технического образования в колледже учащимся и преподавателям предоставлена возможность использования электронной библиотечной системы «ПРОФБиблиотека» Республиканского института профессионального образования с обеспечением доступа через сеть Интернет к учебным, учебно-методическим и иным изданиям, программам, методическим пособиям.

В учреждении образования реализуются два новых проекта: экспериментальный – «Разработка и апробация научно-методического обеспечения педагогического модуля при подготовке специалистов в колледжах с присвоением квалификации «Мастер производственного обучения», инновационный – «Внедрение модели патриотического воспитания на основе создания медиацентра в колледже».

Для совершенствования качества образования, научно-методического обеспечения педагогические работники принимают участие в заседаниях учебно-методических объединений на республиканском уровне.

Боркун Е.Ф., заместитель директора по УПР, является председателем учебно-методического объединения в сфере профессионально-технического образования на республиканском уровне по специальностям в области легкой промышленности.

Профориентационная работа колледжа с целью повышения имиджа профессионального образования реализуется посредством участия в Ярмарках целевой подготовки, ежегодной международной специализированной выставке «Образование и карьера», проведении областного мастер-класса «Распределенный класс компетенций» по профессии «Швея» на базе центра компетенций и др.

Осуществляется международное сотрудничество и взаимодействие с учреждениями образования Российской Федерации, заключено соглашение о сотрудничестве между Профессиональной школой города Фергана (Республика Узбекистан) и колледжем.

Постоянное участие в профессиональных и творческих конкурсах таких как республиканский конкурс профессионального мастерства «ProfSkills», фестиваль-конкурс моды и фото “Мельница моды”, благотворительный проект «Особенный модный показ «Цветные сны», республиканский конкурс «Свята льну. Роднае моднае», Республиканский смотр инновационного и технического творчества учащихся и работников и учреждений образования, смотр-конкурс художественных коллективов «Таланты Брестчины» и др. представляет возможность использовать современные достижения педагогических и производственных технологий. За 2024 год завоевано более 50 дипломов различной степени.

ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЫ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА

учреждения образования «Барановичский государственный колледж технологии и дизайна»

Цели работы:

развитие профессиональных компетенций молодого педагога с учетом личностных особенностей, уровня адаптации в учреждении образования, запросов и потребностей начинающих педагогов; содействие закрепляемости молодых специалистов в колледже

Задачи:

-         создание условий для самореализации молодого специалиста и формирования стремления к саморазвитию;

-         повышение интереса начинающего преподавателя и мастера п/о к профессиональной деятельности, выход педагога на новый уровень профессионализма;

-         развитие у молодых педагогов опыта субъект-субъектного взаимодействия и самодиагностики через активные формы организации работы;

-         удовлетворение потребности молодых педагогов в непрерывном образовании и оказание им помощи в преодолении профессиональных затруднений;

-         помощь молодым педагогам во внедрении современных информационных и педагогических технологий в образовательный процесс.

Школа молодого педагога первого года обучения

Школа молодого педагога второго года обучения

Положение о наставничестве

ГЛАВА 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее Положение о наставничестве (далее – Положение) разработано в целях организации и проведения профессионального обучения в колледже молодых педагогов.

2. В настоящем Положении используются следующие понятия:

наставничество – форма профессионального становления и воспитания молодых педагогов под наблюдением наставника, направленная на совершенствование качества персональной подготовки и практических навыков, надлежащее выполнение профессиональных функций, адаптацию в трудовом коллективе;

наставник – высококвалифицированный сотрудник, проводящий в индивидуальном порядке работу с молодыми педагогами по их адаптации к трудовой деятельности, корпоративной культуре и последующему профессиональному развитию, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, практическими знаниями и опытом;

молодой педагог – лицо, поступившее на работу и осуществляющее свою деятельность под наблюдением наставника в течение определенного срока, отведенного для оценки его способностей.

ГЛАВА 2

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАСТАВНИЧЕСТВА

3. Цели и задачи:

оказание помощи молодому педагогу в освоении профессии и овладении в полном объеме должностными обязанностями за счет ознакомления с современными методами и приемами труда, передачи наставником личного опыта;

создание условий для становления квалифицированного и технически грамотного работника;

вовлечение молодого педагога в трудовой процесс и общественную жизнь организации с учетом его индивидуальных склонностей, закрепление его в учреждении;

адаптация молодого педагога в трудовом коллективе, освоение им корпоративной культуры, принятие традиций трудового коллектива и правил поведения в организации;

формирование высоких нравственных принципов, чувства долга и ответственности, уважения к профессии и добросовестного отношения к трудовой деятельности;

повышение качества подготовки и квалификации молодых педагогов, постоянное совершенствование форм и методов наставничества;

снижение текучести кадров и мотивация к установлению длительных трудовых отношений с нанимателем;

создание в коллективе благоприятного социально-психологического климата.

ГЛАВА 3

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ НАСТАВНИЧЕСТВА

 4. Наставничество устанавливается для следующих категорий молодых педагогов: молодых специалистов – выпускников учреждений образования, впервые принятых на работу; педагогов, имеющих стаж работы, но пришедших на работу в учреждение образования без опыта педагогической деятельности; педагогов, вступающих в новую должность;

5. Наставничество вводится на срок до 2 лет.

6. Наставничество организуется на основании приказа директора колледжа. В приказе указываются продолжительность и условия наставничества, должность, фамилия, имя, отчество наставника и молодого педагога, размер доплаты за наставничество. Приказ согласовывается с профсоюзным комитетом первичной профсоюзной организации.

7. Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на заместителя директора по основной деятельности.

готовит список наставников и проект приказа для его утверждения;

организует обучение наставников передовым формам и методам обучения молодых педагогических работников, оказывает им методическую и практическую помощь в организации работы;

проводит инструктаж наставников и молодых педагогических работников;

совершенствует формы наставничества в соответствии с изменяющимися потребностями системы образования;

изучает, обобщает и распространяет положительный опыт организации наставничества в учреждении образования (городе, области);

вносит предложения о поощрении наставников;

организует аттестацию прошедших обучение молодых педагогов.

9. Ответственность за наставничество в учреждении образования несет руководитель учреждения образования.

10. Руководитель учреждения образования:

рассматривает и утверждает индивидуальный план наставничества;

создает необходимые условия для совместной работы молодого педагогического работника с закрепленным за ним наставником;

осуществляет контроль над ходом обучения;

совместно с другими лицами может участвовать в аттестации молодого педагогического работника.

11. Наставник в течение десяти дней с момента начала обучения совместно с молодым педагогическим работником разрабатывает Индивидуальный план наставничества.

12. В течение всего периода обучения наставник обеспечивает качественное и своевременное обучение молодого педагогического работника в соответствии с индивидуальным планом наставничества.

13. По завершении выполнения индивидуального плана обучения наставник составляет характеристику на молодого педагогического работника, указывает достигнутые результаты и представляет ее заместителю директора по учебной или учебно-производственной работе.

ГЛАВА 4

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАСТАВНИКА

14. Наставником назначается наиболее опытный, высококвалифицированный специалист, который:

знает специфику деятельности учреждения и ее традиции;

владеет особенностями и спецификой работы по специальности молодого педагога;

имеет продолжительный стаж работы по специальности в колледже, богатый жизненный опыт, безупречную репутацию.

15. Наставник имеет право:

осуществлять обучение молодого педагога в оговоренные сроки;

требовать от молодого педагога выполнения указаний по вопросам, связанным с его трудовой деятельностью;

ходатайствовать перед руководством о создании условий, необходимых для нормальной трудовой деятельности своего подопечного;

принимать участие в обсуждении вопросов, связанных с работой молодого педагога, вносить предложения в профсоюзные органы, соответствующим руководителям о поощрении молодого педагога, увеличении размера заработной платы, применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия;

участвовать в обсуждении профессиональной карьеры молодого педагога;

ходатайствовать перед аттестационной комиссией о присвоении молодому педагогу квалификационной категории.

16. Наставник обязан:

разработать совместно с молодым педагогом Индивидуальный план наставничества;

ознакомить молодого педагога с целями и задачами деятельности колледжа, социально-бытовыми условиями, основами корпоративной культуры;

ознакомить с требованиями по обучаемой специальности, охране труда и правилами внутреннего трудового распорядка;

проводить необходимое обучение и контролировать выполняемую работу молодого педагога, оказывать помощь, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;

способствовать рациональной организации труда молодого педагога, эффективному использованию новой техники и оборудования, экономии топливно-энергетических ресурсов, сырья и материалов;

личным примером развивать положительные качества молодого педагога, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;

подводить итоги профессиональной адаптации молодого педагога, составлять характеристику по итогам обучения, давать заключение о результатах прохождения адаптации с предложениями по дальнейшей работе молодого педагога.

17. Ответственность наставника:

наставник несет персональную ответственность за качество обучения молодого педагога и за его действия в период прохождения наставничества, связанные с трудовой деятельностью в колледже.

18. Показателем оценки эффективности работы наставника является полное освоение специальности молодым педагогом за период обучения.

ГЛАВА 5

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА

19. Молодой педагог имеет право:

обращаться за помощью к своему наставнику;

вносить предложения по совершенствованию работы, связанной с обучением;

участвовать в обсуждении результатов наставничества;

выходить с ходатайством к руководителю структурного подразделения о смене наставника.

20. Молодой педагог обязан:

знать нормативные акты, определяющие его трудовую деятельность, особенности деятельности колледжа, функциональные обязанности по его специальности, занимаемой должности;

постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками;

исполнять обязанности, возложенные на него трудовым договором и правилами внутреннего трудового распорядка, должностной инструкцией.

ГЛАВА 6

СИСТЕМА МОРАЛЬНОГО И МАТЕРИАЛЬНОГО СТИМУЛИРОВАНИЯ НАСТАВНИКОВ

21. В целях материального поощрения наставника с момента выхода приказа о его назначении устанавливается доплата в размере, определяемым руководителем организации по согласованию с профкомом.

22. Размер доплаты может понижаться приказом руководителя организации по согласованию с профсоюзным комитетом на основании ходатайства руководителя структурного подразделения в связи с недобросовестным отношением наставника к выполнению обязанностей по обучению и воспитанию закрепленного за ним молодого педагога.

Опыт работы педагогических работников колледжа ежегодно обобщается на областном и республиканском уровне посредством публикаций в республиканских и областных средствах массовой информации, выступлений и творческих отчетов в рамках заседаний УМО, семинаров, круглых столов.

2024 год:

Лешкевич И.А., Гулер А.И. 24 апреля 2024 года приняли участие в заседании секции учебно-методического объединения на республиканском уровне для педагогических работников по формированию личностных качеств будущего специалиста в сфере профессионально-технического и среднего специального образования, тема опыта «Роль дополнительного образования в развитии молодого специалиста»;

Ахремко А.И. 29 апреля 2024 года участвовала в заседании секции для педагогических работников по социально-педагогической поддержке и оказанию психологической помощи обучающимся (для педагогов социальных и педагогов-психологов) учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования, тема опыта «Выявление рисков повторного совершения противоправных действий обучающимися»;

Боркун Е.Ф. 20 ноября 2024 года приняла участие в секционном заседании областного Совета руководителей колледжей, тема опыта «Правовые основы распределения и перераспределения молодых специалистов. Целевая подготовка – средство стабильного обеспечения кадрами предприятий и организаций»;

Кремень А.А., руководитель методического объединения кураторов колледжа, и педагог-психолог Ахремко А.И. 11 декабря 2024 года участвовали в областном семинаре-практикуме «Организация профилактической работы куратора учебной группы», тема опыта «Взаимодействие педагога-психолога с кураторами учебных групп»;

Бегер Т.М., публикация в журнале «Профессиональное образование» (№ 3, 2024) «Виртуальный музей как эффективное средство патриотического воспитания учащейся молодёжи»;

Герасимович Н.В., публикация в журнале «Профессиональное образование» (№ 2, 2024) тема опыта «Апробация SMART-среды в качестве модели организации образовательного процесса в учреждениях среднего специального образования»;

Герасимович Н.В., статья в газете «Настаўніцкая газета» (03.05.2024) «От эскиза до воплощения замысла».

2023 год:

Будейко Т.И., областной круглый стол «Реализация инклюзии как принципа государственной политики в сфере образования», тема опыта «Организация производственного обучения в инклюзивной группе»;

Бегер Т.М., круглый стол «Векторы развития и эффективные практики воспитательной работы», тема опыта «Создание и продвижение виртуального музея колледжа»;

      Бегер Т.М., заседание секции на республиканском уровне по формированию личностных качеств будущего специалиста для заместителей директоров по учебно-воспитательной (воспитательной) работе «Системный подход к организации работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования», тема опыта «Создание и продвижение виртуального музея колледжа»;

Алексич И.Г., публикация в журнале «Профессиональное образование» (№ 4 за 2023 год), тема опыта «Использование авторского дидактического пособия «Лэпбук» на уроках английского языка»;

Кремень А.А., заседание учебно-методического объединения в сфере профессионально-технического образования на республиканском уровне по специальностям в области легкой промышленности, тема опыта «Использование современных методик в преподавании учебных предметов».

Ахремко А.И., участие в заседании секции для педагогических работников по социально-педагогической поддержке и оказанию психологической помощи обучающимся, тема опыта «Успешные практики формирования социально-психологической устойчивости к зависимым формам поведения у обучающихся».

Состав цикловых комиссий на 2024-2025 учебный год

Цикловая комиссия преподавателей общеобразовательных учебных предметов

Васильева Л.А. – председатель комиссии

Алексич И.Г. – преподаватель

Ахремко А.И. – преподаватель

Бегер Т.М. – преподаватель

Буйкевич О. И. – преподаватель

Быстрова Н.Ф. – преподаватель

Ващилко Л. В. – преподаватель

Галуза Г.А. – преподаватель

Грыгорович О. А. – преподаватель

Гулер А.И. – преподаватель

Зданович А.В. – преподаватель

Калюта Т. Н. – преподаватель

Кобелькова Е.В. – преподаватель

Климов А.В. – преподаватель

Лешкевич И.А. – преподаватель

Олиферко К.В. – преподаватель

Орлюта В.В. – преподаватель

Петровская Е.С. – преподаватель

Станевич С.В. – преподаватель

Фенчук Ю.С. – преподаватель

Хвалько Е.И. - преподаватель

Шишина С.В. – преподаватель

Швед Л.М. – преподаватель

Цикловая комиссия преподавателей и мастеров производственного обучения швейного и обувного производства

Ярошевич Т.Г. – председатель комиссии

Абрамович В.И. – мастер п/о

Акинчиц П.С. – мастер п/о

Басаранович О.В. – мастер п/о

Белецкая Е.В. – мастер п/о

Блакицкая М.В. – мастер п/о

Боркун Е.Ф. – преподаватель

Будейко Т.И. – мастер п/о

Гладун Т.В. – преподаватель

Жданович Е.Б. – мастер п/о

Ковшар Е.В. – мастер п/о

Котовская Н.Б. - мастер п/о

Кремень А.А. – преподаватель

Петровская Н.Д. – преподаватель

Полулех И.И. – мастер п/о

Савеня Г.В. – мастер п/о

Станчик Н.С. – мастер п/о

Шиколай А.В. – мастер п/о

Яцына Т.Н. – преподаватель

Цикловая комиссия преподавателей и мастеров производственного обучения парикмахерского искусства

Герасимович Н.В. – председатель

Каширина Н.С. – преподаватель

Бузыканова Т.В. – преподаватель

Василевич Д.И. – мастер п/о

Вострова С.В. – мастер п/о

Дойнич Д.В. – мастер п/о

Загорская О.С. – преподаватель

Полойко Е.И. – мастер п/о

Снигирева С.Н. – преподаватель

Якушенкова И.Ю. – преподаватель

Цикловая комиссия преподавателей и мастеров производственного обучения страхового и торгового дела, обслуживания вычислительных машин

Поклонская К.В. - председатель

Ворончак Н.Г – мастер п/о

Горбунова А.С. – мастер п/о

Дмуховская Е.Л. – преподаватель

Есьман Л.И. – мастер п/о

Слижова В.В. – мастер п/о

Харламова А.И. – мастер п/о

Методическое объединение кураторов

Кремень А.А. – председатель

Алексич И.Г. – куратор

Васильева Л.А. – куратор

Ворончак Н.Г. – куратор

Будейко Т.М. – куратор

Бузыканова Т.В. – куратор

Буйкевич О.И. – куратор

Горбунова А.С. – куратор

Грыгорович О.А. – куратор

Дмуховская Е.Л. – куратор

Есьман Л.И. – куратор

Зданович А.В. – куратор

Калюта Т. Н. – куратор

Петровская Н.Д. – куратор

Поклонская К.В. – куратор

Снигирева С.Н. – куратор

Фенчук Ю.С. – куратор

Харламова А.И. – куратор

Якушенкова И.Ю. – куратор

Ярошевич Т.Г. – куратор

Яцына Т.Н. – куратор

Ахремко А.И. – педагог-психолог

Шпудейко Э.С. – педагог социальный

Черник А.В. -педагог социальный

Власова Л.П.- педагог-организатор

Кобелькова Е.В. – руководитель по военно-патриотическому воспитанию